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窘迫的迹象

以下指标可以窘迫的重要标志。

你可能会听到学员表现出一个或多个学科,物理或情感的迹象,并决定什么是错的,或者你可能有一种“直觉级的感觉”有什么不妥。如果是后者的话,不排除你的感受或觉得你需要等待有形的“证据”证明存在问题。一个简单的检查,在与学员可以帮助你的他/她的情况更好的感觉。

这是可能的,这些标志的任何一个,在其本身,可能仅仅意味着一个学员是有一个“关”的一天。考虑与同事,主管,CCC,或者VMI社会的其他成员值得信赖的咨询,分享您的意见,并讨论如何应对可能(参见“如何应对“)

学术迹象
  • 在工作的质量/数量下降
  • 在教室或科研业绩产生负面变化(例如,下降级)
  • 错过作业或考试
  • 从类或从实验室重复缺勤
  • 混乱或不稳定的性能
  • 下降在热情类(例如,不再选择在房间的前部座椅)
  • 学员将频繁,长时间的,“咆哮”或威胁类型的电子邮件,以教授
  • 特别规定(例如,迟到的论文,扩展,推迟考试,项目)不断寻求
体征
  • 入睡类或其他不合适的时间
  • 在能级的急剧变化(任一方向)
  • 在卫生或个人的外观令人担忧的变化
  • 体重显著变化
  • 酒精中毒的频繁的状态(即,睡眼惺忪,挂过度,醇的气味)
  • 明显的割伤,擦伤或烧伤学员
情感迹象
  • 不恰当的情感爆发(无端的愤怒和敌意,抽泣)
  • 夸张的人格特质;更撤回或比平常多的动画
  • 的绝望,恐惧或无价值表达式;自杀,死亡的主题,并死在论文/项目
  • 直接声明表示遇险,家庭问题,或其他困难